LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE # 6
INFORMACIÓN AL DÍA
*EL REPORTAJE
Un reportaje es un articulo de periódico o revista en el que se desarrolla de manera especializada un teme determinado. El reportaje es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias de cualquier tipo.
Un reportaje es un trabajo documental planificado, y su propósito es informar. A pesar de ello, puede incluir opiniones personales del autor. Por este motivo, tienden a elaborarse con ciertos criterios subjetivos del investigador, aunque incluya una gran diversidad de colaboradores o informantes para redactarlo. Este hecho contribuye a que un reportaje sea emitido —en muchas ocasiones— con la finalidad de crear una posición en el espectador respecto a un determinado tema en particular.
Los reportajes son más largos y completos que el simple desarrollo de las noticias, y muchas veces vienen acompañados de entrevistas (a veces desde el propio lugar de los hechos, a veces en algún estudio de grabación). Al igual que en el género noticia, en el reportaje se requiere contrastar varias fuentes: entre más fuentes se consulten mayor credibilidad va a tener el trabajo periodístico. Si lo mínimo para una noticia son tres fuentes, se podría esperar que para el reportaje se consulten siempre más de tres.
- ¿Qué es un reportaje ?
Un reportaje es un tipo de texto periodístico. Un reportaje constituye en un trabajo periodístico cinematográfico o de otro genero que posee una finalidad informativa. En algunos casos se encuentra representado por textos, en otros con una secuencia de imágenes, y en otros lo hacen a través de vídeos donde se realiza una nota informativa sobre algo.
- Estructura del reportaje.
Un titular >Una entrada >Un cuerpo >Información gráfica: fotografías, recuadros, tablas,etc >Un cierre
* LA COHERENCIA Y COHESIÓN
La coherencia es la propiedad que asegura la unidad del texto desde el punto de vista de sus contenidos.
Un enunciado se integra coherentemente en un texto cuando se cumplen al menos:
- Relación
- No contradicción
-Mecanismos de cohesión
- Recurrencias: ciertas palabras se repiten a lo largo del texto o también el significado de la palabra de manera total o parcial.
- Sustituciones por proformas: son palabras de significado ocasional que se refieren a otra unidad del contexto.
*EL VERBO: USO Y FUNCIÓN
El verbo es un clase de palabra que existe en todas las lenguas. Se emplea para nombrar las actividades que realizan las personas o animales.
Los mofermas de los verbos pueden contener la información sobre persona (primera, segunda o tercera) y nùmero (singular o plural)
SINGULAR PLURAL
traba-jo (yo) < Primera persona > traba-jamos (nosotros)
traba-jas (tu) < Segunda persona > traba-jàis (vosotros)
traba-ja (usted) traba-jan (ustedes)
traba-ja (ella) < Tercera persona > traba-jan (ellos)
-Tipos de deícticos:
-Lenguajes generacionales
-Otros accidentes verbales
Los tiempos verbales expresan el momento en que se realiza la acción. Son tres los tiempos verbales básicos: el pasado, presente y el futuro.
PRESENTE DEL MODO INDICATIVO
*Presente: Es el momento en constante movimiento que separa el pasado del futuro.
- Presente actual
- Presente habitual
- Presente a temporal
- Presente histórico
- Presente con valor de futuro
*FLEXIÓN
la flexión es la alteración que pueden presentar las palabras mediante el cambio de morfemas, que permiten expresar distintas funciones dentro de la oración y sus relaciones de concordancia con otras palabras o elementos de la oración.
También se presentan otros dos tiempos verbales básicos en el modo mas empleado en el castellano, el indicativo.
- Futuro
- Pasado (pretérito o pretérito perfecto simple)
- El condicional (o pospretérito)
*REPORTERO EN ACCIÓN
-Estructura del texto
El reportaje investiga, informa, describe, entretiene y documenta. Partes del reportaje:
- Titular
- Entrada
- Cuerpo
- De acontecimiento
- De acción
*USOS DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
| Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son: |
| La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea: |
| 1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. 2 .-Para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción, entre ellos. Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar. 3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración. Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros. 4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase. -Dame eso, es decir, si te parece bien. -Contestó mal, no obstante, aprobó. 5 El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al final; y entre comas si va en medio. Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza? |
| El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea: |
| 1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más comas. Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello. 2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma. Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos. |
| El punto separa oraciones autónomas.El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo párrafo. El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá, siempre, con letra inicial mayúscula. |
| Se emplea:1.- Para señalar el final de una oración. Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar. 2.- Detrás de las abreviaturas. Sr. (señor), Ud. (usted), etc. |
*DEÍCTICOS Y CONECTORES LÓGICOS
- Deícticos de persona: pronombres personales, posesivos y demostrativos, de primera y segunda persona, de singular o plural.
- Deícticos de tiempo: adverbios de tiempo como: ayer, hoy, mañana, pasado mañana, etc
- Deícticos de lugar o espacio: adverbios de lugar como: allí, aquí, allá, mas cerca, etc.
- Enlazar ideas similares o añadir una nueva: otra vez, de nuevo, también, etc.
- Marcar similitud o contraste: de la misma forma, de igual forma, etc.
- Indicar un ejemplo, resumen o conclusión: por ejemplo, de hecho, en otras palabras, etc.
- Limitar o contradecir una idea: aunque, pero, a la inversa, etc.
- Indicar tiempo o lugar, ordenar: sobre, a través de, después, etc.
- Señalar relación de causa -efecto: por tanto, por lo que, porque, etc.
*TEXTOS CON UNIDAD
*El párrafo
El párrafo es un elemento básico en la construcción de textos. Se pueden definir como un conjunto de enunciados que se caracteriza por una unidad temática y se integra como subtópico del tema general del texto.
Los párrafos a su vez, se relacionan entre si mediante conectores que los encadena, proveyendo cohesión al texto.
- Diferentes tipos de párrafos según la organización e información que contengan
- Párrafo expositivo: Se caracteriza por exponer un tema.
- Párrafo descriptivo: Se caracteriza por integrar un buen numero de observaciones que ayudan al lector a imaginar aquello que se esta escribiendo ya sea una escena, persona u objeto.
- Párrafo de comparación: La comparación es una operación mental que establece una relación entre dos elementos, indicando semejanzas y diferencias, y siguiendo algunos parámetros de comparación.
- Idea principal: El párrafo debe iniciarse con una frase que indique el tena que se tratara.
- Idea de apoyo 1,2 y 3: Luego. se continua con dos o tres enunciados que sustentan el tema, lo explican, justifican y ejemplifican.
- Conclusión: Finalmente,se cierra el párrafo con un enunciado que concluya la idea.
*LA ANÉCDOTA
Es un cuento corto que narra un incidente interesante o entretenido, una narración breve de un suceso curioso, algo que se supone que le haya pasado a alguien.
Siempre está escrita como si se trataran de hechos reales, por ejemplo un accidente con personas reales como personajes, en lugares reales. No obstante y con el correr del tiempo, las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta pueden derivar en algo con mucho de ficción, que sigue siendo contada pero en general que tiende a ser más exagerada.
Aunque a veces sean humorísticas, las anécdotas no son chistes, pues su principal propósito no es simplemente provocar excitación, sino expresar una realidad más general que el cuento corto por sí mismo, o dar forma a un rasgo en particular de un personaje o del funcionamiento de una institución, de tal manera que así se atiene o se vincula a su esencia misma.
Un monólogo breve que empiece con "Una vez un profesor preguntó a Carlos..." casi seguramente será una anécdota. Así, la anécdota está más cerca de la parábola que de la fábula, con personajes animales y figuras humanas muchas veces genéricas pero que se conectan con la realidad, aunque sin duda parábola y anécdota se diferencian en su especificidad histórica. Una anécdota tampoco es una metáfora ni tiene una moraleja, una necesidad tanto en la parábola como en la fábula.
*FUNCIONES DEL LENGUAJE
El lenguaje nos permite expresar nuestras emociones, influir en el comportamiento de los demás, establecer relaciones sociales, etc.
*VARIANTE DIALECTAL ( ARGOT ) Y EL REGISTRO DEL DISCURSO
-Lengua y sociedad
Los grupos sociales más homogéneos--personas que comparten edad, situación económica, profesión, etc-- desarrollan hábitos lingüísticos propios, que se concretan en un vocabulario y una manera especifica de hablar.
-Los factores de variación lingüística
-Los factores de variación lingüística
-Lenguajes generacionales
Identificamos a los niños, jóvenes, adultos y ancianos por sus rasgos físicos, pero también por la variedad lingüística que emplean. El papel que las distintas generaciones desempeñan en la sociedad, así como sus preferencias culturales, determinan usos y actitudes ante el lenguaje, que se reflejan en el léxico empleado, en la mayor o menor aceptación de la norma, y en su actitud ante las innovaciones.
Se asocian con el lenguaje infantil ciertos rasgos provocados por el hecho de que el hablante está en proceso de aprendizaje de la lengua. Esto da lugar, por ejemplo, a equivocaciones fruto de la analogía (Yo he decido eso; He puesto eso) o al escaso uso de nexos en las oraciones. Además, el momento de su desarrollo físico explica la peculiar entonación infantil.
Las jergas juveniles responden generalmente a un deseo de los grupos jóvenes de diferenciación respecto de las generaciones mayores; En algunos casos, esa actitud creativa e innovadora suele ir acompañada de cierta despreocupación por la corrección y la precisión en el uso de la lengua. Esta despreocupación se refleja en el empleo de comodines y tópicos (Por ejemplo el uso de super, nítido, cool, pesao, etc., para ponderar algo), y, en general, en el empobrecimiento de los recursos léxicos o sintácticos.
El lenguaje de las generaciones mayores manifiesta un mayor conservadurismo, que se refleja en el empleo de palabras o expresiones que para los restantes grupos de edad resultan desconocidas o desusadas, como ocurre, por ejemplo, con las expresiones de origen rural o con las frases proverbiales.
*RESEÑA
Una reseña es una evaluación o crítica constructiva, que puede ser positiva o negativa que depende de lo que el crítico analice, de objetos tales como una película, un videojuego, una composición musical, un libro; un equipo, como un automóvil, electrodoméstico o computadora; o un evento, como un concierto, una exposición o una obra de teatro. El autor puede asignar al objeto criticado una calificación para indicar su mérito relativo con el objeto de aproximar a los lectores hacia lo descrito. En su contenido debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien la realiza, pero evitar sesgos de carácter personal.
En la literatura científica, una reseña consiste en un análisis de una o varias obras científicas y su relevancia en la investigación de un tema en determinado momento. Normalmente se trata de una revisión por pares, proceso por el cual los científicos evalúan el trabajo de sus colegas que han sido presentados para ser publicados en alguna editorial académica.
